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永利博:办学水平和人才培养目标等方面具有多样化的特征

时间:2020/11/13 9:53:10  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:不同国家的大学在任务,类型,办学水平和人才培养目标等方面具有多样化的特征,对大学的人才选择产生深远的影响。不同类型大学的选拔标准也各有特点。在高等教育多样化的美国,仍然有数百所大学和大学不要求学生在选拔人才时提供标准化的考试成绩。此外,美国其他大学通常要求学生在申请时提供各种材料,以表明他们符合大学学习的条件。一般而言...
不同国家的大学在任务,类型,办学水平和人才培养目标等方面具有多样化的特征,对大学的人才选择产生深远的影响。不同类型大学的选拔标准也各有特点。在高等教育多样化的美国,仍然有数百所大学和大学不要求学生在选拔人才时提供标准化的考试成绩。此外,美国其他大学通常要求学生在申请时提供各种材料,以表明他们符合大学学习的条件。一般而言,美国大学的招生委员会将详细审查学生的申请材料。总体而言,有许多因素影响入学,其重要性有所不同。从重要性的角度来看,它们是:中学提供的AP课程的分数,中学课程的强度(选修课程的数量和难度),SAT或ACT分数,中学所有课程的GPA分数以及撰写录取申请书。其他因素包括中学成绩等级,中学指导老师的推荐信,学生的兴趣,老师的推荐信,访谈,课外活动等。可以看出,这些因素中有很多是综合评估的结果,其中包括对候选人的全面检查。因此,在具体的选择过程中,高校通常会总结上述综合评价的结果,并根据一定的方法将其转化为学术指标。

学术指标的核心是量化学生的学习成绩,并形成可用于客观比较的数值。在特定的操作中,等级排名通常会转换为相应的分数。计算方法是:将学生排名乘以2减1,然后将其除以该年总成绩的2倍,得到小于1的值。最后,根据该值,将您可以在预先制作的表格中找到该分数,然后将该分数与其他标准化考试的分数相加,以获得总的学术指数值。

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